初三如何好好学习 初三好好学习方法
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素，规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。以下是由学习啦小编整理关于初三如何好好学习的内容，希望大家喜欢!
初三好好学习的方法
实践证明一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：
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1、计划管理
2、预习管理
3、听课管理
4、复习管理
5、作业管理
6、错题管理
7、难题管理
8、考试管理
计划管理----有规律
1、长计划，短安排。
在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
2、挤时间，讲效率。
重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
预习管理----争主动
1、读：
每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
2、写：
预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。
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3、练：
预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
听课管理----重效益
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
复习管理----讲方法
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有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
1、想：
即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
2、查：
回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3、看：
即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写：
随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
5、说：
就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。
作业管理----要自律
1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语;25分钟写完数学……
2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。
5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
6、独立作业忌抄袭。
错题管理----常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
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建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。
第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会?就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习?盖住原题自己用脑子想。
难题管理----会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
考试管理----抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。
初高中生利用手机好好学习方法
电子产品越来越普遍，现在很多学生有个手机、平板已经不是什么稀奇的事情，电子应用APP进入教育领域已经是大势所趋，但是真的能在学习上给孩子的帮助有多大，甚至于利弊比重，或许每个孩子和家长心中都会有一展天平。
就目前来说，教育类程序的产生的目的和趋势都是好的。但是首先像手机、平板这样的电子产品并不是为教育孕育而生，这一类电子产品出现的初衷是为了方便交流和信息传输。最早的手机、MP3的出现就是为了便捷人们的日常娱乐生活，慢慢的当这一类电子产品进步以后才出现了各式各样便捷生活的应用：购物、旅游、社交软件、游戏。在市场的社会需求的推动下才有了今天的一系列个教育相关的app。
如今教育相关的app主要分为这样几类：答案搜索类、视频课程类、同步辅助类、留学课程资讯类、教育论坛类。
答案搜索类的软件现在已经深刻的扩散到中小学的学生生活中，操作形式简单、直接获取题目的思路和答案大大提高了题目完成度的效率，却又在一定程度上剥夺了一些自我约束能力较弱的学生的思考的权力。这一类程序的出现时社会进步的必然，也是教育进步的必然，但是如何合理的规划和应用他们，最终在成绩和学习上真的最自己有所提高。
而软件以功能用途来划分，有针对于拍照搜题的，如小猿搜题、学霸君等;有专注于刷题，做初高中题库产品的，如试题君、还有最新出来专注于做学习内容的软件：学习日报等。这些从某些程度来讲，都是从不同维度去服务于初高中学生。
视频课程类势必会成为未来教育的主要形式：教育水准公平、成本降低、普及率更大。现阶段学生对这样的教育形式还有所抵触，没有活跃的课堂氛围、没有来世的监督，使得在一些学生在购买课程的新鲜感过去以后就失去了兴趣。就我所知，在某大网络视频课程上购买18次课的所有学员中，点击课程在六次课程之内的占70%，并且整体的课堂吸收程度反馈并不理想，但是对于一些格外对学科有兴趣的同学反馈格外成功，视频有反复观看反复学习的优势，而且老师一定选择的最顶尖的，课堂表现最好的。在这样的条件下认真对待学习的学生，一定会有所收获。
同步辅助一般是一些教育相关企业打造的线下提高学生学习兴趣的辅助性教育程序，一般都是电脑应用，但这一类应用的效率是最低的，对学习有兴趣的同学实用这样的程序会浪费时间，没兴趣的同学实用这样的形式提高兴趣也不是长久之计。
论坛我觉得是家长对学生、考试趋势了解最有效的地方。里面都会一些大家真是的经历经验、体会感悟，比起一些无味的口号大方向带来的帮助实际的多。是家长了解孩子、寻求帮助、分享经验最好的平台“家长帮”就是目前做的做好的一个。
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那么接下来说一下学生应该如何利用好这些程序，如何把控自己的投入和收获的效率。首先一般学习都是需要联网的，那么学生拿到手机和平板的时候会不自主的点开一些音乐、视频、游戏的程序，只要家长走开，就会给自己一定的放松。那么在这一阶段，保证孩子学习效率最好的方法就是检查孩子的学习成果，之看孩子的笔记是不行的，要从孩子在一个阶段的手机应用学习中，找到其中的一两个例题习题闭卷考核，虽然家长可能看不懂孩子学习的内容，那家长只需要对结果是否做对进行比对就可以，对孩子一个阶段的学习进行公正的评价，给予奖励和惩罚。比如学习两个小时，可以奖励半个小时的游戏时间，孩子能得到充分的放松，如果孩子没有达到预期的学习效果，那么可以适当的扣除一小部分孩子的零用钱作为惩罚。当然，在这之前一定是孩子资源接受的，双方协商后才能进行，一定要尊重孩子的意愿，因为并不是每个学生都能积极的和家长配合。因为并不是每个学生都适合通过手机程序过去帮助：手机视频学习不适合自控能力较低的同学，手机答案搜索不适合对自己慵懒混天、对自己要求过低的同学。
其实任何一种教育形式，只要我们用正确的态度去对待，一定会对自己有所帮助。成功并不是给所有有准备的人，而是给那些用准备好用信仰克制自己行为习惯的勇士。但如果你真无法克制自己的惰性，建议可以下个试题君app，就没有拍照搜题的功能啦。
看过“初三好好学习方法”
