高中生如何主动学习 高中生学习坏习惯

高中生如何主动学习 高中生学习坏习惯

　　一个学生的学习过程，有人把它分成了预习、课堂听讲、复习三个环节，由此看出自主学习非常重要，以下是由学习啦小编整理关于高中生如何主动学习的内容，希望大家喜欢!

　　高中生主动学习方法

　　听讲要专心，但专心的标准是什么?

　　人们当然会回答：精神集中，不走神。

　　其实，这并不是一个理想的回答。因为，只做到把精神集中到老师的讲授内容上，是跟在老师的后边亦步亦趋呢，还是把老师的讲解作为一个因素，独立思考、主动思考，创造性地进行思维，这两者之间就有很大差别了。

　　听讲时，紧跟老师，把老师的每一句话都听进耳朵里，再弄懂它的意思，从而把它们都记熟。一般地说，这对于知识的学习，能收到较好的学习效果，但总是处于被动的状态，思维的创造性和飞跃都会受到限制。

　　怎样才能摆脱这种被动，作为高中生，应当给自己的课堂听讲规定下面这样两条要求。

　　一是要“超前思维”。这是指，一个概念提出来了，自己先试着去定义它;一个命题提出来了，自己先试着去判断它的真假;一个定理或公式写出来了，自己先试着去证明它;一道例题写出来了，自己先试着分析、解出它;甚至在学习过程中，自己设想：该提出什么命题了，该定义什么概念了等。总而言之，让自己的思维跑在老师讲解(包括预习阅读时的文字叙述)的前面，达不到大跨度的超前时，则争取设想老师正在说着的这句话的下一句话是什么。

　　这样做的结果，由于名词、定理、公式是自己定义、推导出来的，身临其境，清楚过程中的坎坎坷坷，当然理解就深刻，掌握就会牢固。即使将来忘记了，自己还可以再重新推证出来。而且是在游泳中学游泳，推理能力、思维能力经常得到训练，当然会逐步地得到培养和提高了。

　　二是在判断问题时，敢于“向老师挑战”。在进行“超前思维”的听课中，有时老师已经讲出了结论，自己还没想出来;或者老师想出了一种解题思路，自己的思路却没完成，这时该怎么办?

　　从“一分为二”的观点出发，有两种极端都是不可取的。

　　一种极端是，完全做老师讲课的尾巴、应声虫;另一种极端是，完全撇开老师，自己另搞一套。

　　正确的方法是，如果自己的想法和老师的大体一致，要分析老师之所以能完成的原因，找到自己的症结是在知识上，还是在方法上，或是在思维上?如果自己的大致判断和老师的结论不一致，那么，不妨试试去推翻老师(包括书上)的结论。

　　为什么要这样做?因为，第一，老师(包括书上)的结论未必永远正确;第二，在你失败的尝试推翻的过程中，将会从反面加深对概念的理解。同时，这种独立构思、带有辩论性质的论证，更有助于能力、素质的发展。

　　高中生学习上的五大弊病

　　弊病1：为了做作业而做作业

　　初中阶段，布置作业的目的相对简单，而且大部分的知识很容易就能在课上被同学消化，课后作业更多起到一个巩固、拓展的作用。

　　高中各学科的学习更注重联系，不把知识系统化，是做作业效率低下的最根本原因之一，没有系统化就很难有头绪，做题耗费的时间自然就会增加。

　　对部分高中生而言，在扎实理解掌握各知识点的基础上，通过做作业巩固的同时，可以尝试建立知识点之间的联系。

　　课上多听老师的讲解思路，课后多思考、复习，理清思路，将多个知识点串联起来。这种习惯的养成，将对今后进入高三后的高考复习，起到巨大的作用。

　　弊病2：吃不透、抓不住学科重点

　　不少同学求胜心切，希望各个学科、各个知识点都能学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢，“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失。

　　应该说每门学科的作业布置，都是结合课程重点来的。有基础题，当然也有提高题。有些题目可以选择不做，作业贵在精而不在多，剩下的时间可以是放在学科重点上来进行突破，也可以多思考，做到做作业不仅高效，而且高质量。

　　弊病3：忽视基础，题目做得多而杂

　　高中学科增加了，自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题，最基本的东西还是学得模棱两可，没有过关，经过大量做题以后，反而巩固了或者默认了某种不正确的认识，但是自己却没有发现。

　　说得直白一点，高中日常的学习是为高考打基础做准备的，而近几年高考越来越注重在基础之上考查同学们的能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。

　　所以在日常做作业的过程当中，要多做基础题，由基础题再到提高题、到高难题等，一步一步提升自己解题的能力。除了教材上的练习题，适当的课外辅导练习也是需要的，最好每个知识点都对应的试题练习，强化课后作业的效力。

　　弊病4：找不到适合自己的方法

　　有不少高中学生表示很苦恼，“我每回做作业都很认真，可是成绩还是上不去”，这就是因为没有找到适合自己的方法。

　　首先要明确高效做作业的三步骤：

　　第一步是“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题;

　　第二步是“思”，就是做完之后要回顾和反思，总结出经验和方法;

　　第三步是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。

　　如果能完全按照这三步来走，上课时结合作业中遇到的问题多想多问，课后做好配套练习，有不明白的及时记录、发问、解决。

　　弊病5：不善总结

　　不少高中生存在这样的误区，尤其是高一新生，还处在初中的学习模式当中，对高中的学习没有明确的概念。他们认为课上完、作业完成就万事大吉了，这堂课学习到的知识点下次课老师还是会再讲到，即使不讲，多做做同类题型也就能掌握方法了，因而忽视日常的总结归纳。

　　真的是这样吗?高中更注重培养学生的学习能力，而非灌输记忆。以往在初中，可能会围绕一个知识点做详细的延伸拓展，但在高中，更多需要学生自己。

　　高中生五个学习坏习惯

　　1、拒绝心理松懈，重视高一

　　回顾高中，毫无疑问，在高一、高二阶段，我的心态是放松的，用在学习上的时间和精力，自然不是全力。当时的心态是：自己以不错成绩考上这所高中的，学习上稍微用点力就可以了，所以把更多的时间被用在看韩寒、郭敬明的小说。现在想来，还是后悔的，高一的不努力，让我落后大家很多，即使高三花成倍时间和精力追赶，也还存在一定的差距。

　　2、拒绝高度难题，重视思考

　　很多考生觉得，只有挑战高难度的题目，才能证明自己的聪明才智，在高考中取得成功，其实，我们应该明白，现在的拼命学习复习时为了高考时高一点的分数，而高考试卷的题目组成是60%的基础题目、30%的中档题目、10%的难题，所以，把握基础题的考题思路，理解出题者的考察点是很重要的。

　　3、拒绝专家估题，重视考纲

　　专家被称为这一领域的“门清的人”，但过度依赖专家的估题，有可能使考生的复习方向偏离高考大纲，因为高考试卷是按照考纲来出的，而考纲的依据是课本，只有彻底吃透课本的基础知识，灵活应变，从考纲中给自己找出不同的思考方向，才算是对自己负责;专家的预估，并不是完全不可信，因为，一方面，专家毕竟处于某一省份和时间，不了解每个考生的学习习惯和学习状况;另一方面，他们的预估是以当年的高考考题为基础，就有一定的滞后性。

　　4、拒绝孤军奋战，重视发问

　　进入高中学习，第一感觉是周围的一切都是陌生的，陌生的老师和同学，甚至是陌生的宿舍。如果这时候，你也像我当时一样，第一次住校，那么，你就要当心了!千万不要因为过多的想念家，而忽略周围的老师和同学。课堂上遇到不理解的知识点，不要想着先标记下来，回头再仔细琢磨!因为堆积的多了，你就会心灰意冷而不愿去琢磨，而老师很乐意你的提问，在思考过后问老师，不仅得到了这个知识点的解答，也会辐射一个区域范围的知识点，相应的，老师也了解你知识点的掌握程度，讲解过程会更加有的放矢。

　　5、拒绝埋头题海，重视计划

　　如果你向学霸请教学习的经验，85%的学霸会告诉你，放弃题海战术，因为，如果埋头于题海，相应的，思考的时间就会减少。另外，做题的目的是为了扫除知识的盲点，而不是只醉心于做了多少题，炫耀自己写了多少字!如何做到不被题海牵着走呢?那就需要化被动为主动，在学习计划书上列出科目的知识点，对应知识点的做题，重点是做完之后要思考三个问题：这道题的切入点是什么，是为了考察什么，再次遇到相似考题该如何做。

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