此前，我们一直与家长们强调利用生活中的自然情景对孩子进行干预是非常好的模式，而对于孤独症孩子的教育（孩子的德行、行为行为习惯等）同样如此。那么，在日常生活中家长们该如何实施呢？这里有一些建议，家长们可根据情况酌情参考。
问候语教导
俗话说“礼多人不怪”，没有人会讨厌一个有礼貌的孩子。在日常生活中，家长们可以教导孩子熟练使用生活中常用的一些问候语，如谢谢、不客气、对不起、没关系、谁谁早（妈妈早、爸爸早等）、谁谁好（老师好、叔叔好等）等等，这些语句都不是很长，孩子学起来也容易。
在教导孩子时，家长们一方面可以利用相应的情景来教导孩子如何使用这些问候语，如见到老师时要向老师问好、被帮助时要说谢谢、犯错导致他人生气要向对方道歉说对不起等等。另一方面家长还可以身试教，通过自身去影响孩子。这么做最重要的目的，是要帮孩子养成说这些话的习惯。
培养生活习惯
孤独症孩子普遍会存在一些刻板行为，如喜欢待在有序的环境中、东西需要放在固定的位置等。对此，家长们可以尝试将孩子这类刻板行为转变成固定、有序的生活习惯。同样，这些习惯也需要在日常生活中慢慢培养。
例如，在刷完牙后将牙刷、牙膏、漱口杯放回固定的位置，脱下鞋子后将鞋子摆放整齐，玩具玩完后将玩具放回到原来的位置等等。在孩子长大后，家长所培养的习惯就会成为孩子自理能力的一部分，当孩子进入集体生活时，孩子的这些习惯也会让孩子在别人那里留下良好的印象。
教导孩子对情绪的认知
想让孤独症孩子可以察觉到他人的情绪，那么就要先让孩子了解自己的情绪。一方面家长们可以通过动画中的人物或是情绪卡片，让孩子了解到什么是喜、怒、哀、乐等情绪。另一方面，当孩子出现某一种情绪时，家长可以直接告诉孩子，TA现在是什么情绪，让孩子了解什么情绪对应是什么感受。
例如孩子正在发脾气，这时家长优先安抚孩子，在孩子平静一些后，直接说出刚刚从孩子脸上看出的情绪“我看你刚刚很生气，是为什么呢？”，一方面告诉孩子刚刚TA是怎样的情绪，另一方面也可以让家长了解孩子闹脾气的原因。又或是孩子现在的情绪很愉悦，这时家长就可以直接说“你现在很高兴呢”，告诉孩子TA现在的情绪是什么。
无论是普通孩子还是孤独症孩子，只要他们还处于儿童或少年阶段，那么他们的思想、性格、行为习惯等都还处于塑造的阶段，家长的教育与日常的语言、行为、习惯等都会对孩子思想、性格、行为习惯等方面的形成有很大的影响。所以在日常生活中，对于一些好的习惯，家长们一定要尝试教给孩子。
