三岁看大！0-3岁必须帮孩子建立自我

前面已经说过0-3岁的三个危机，今天讲最后一个，自我确认危机，这也是出生到三岁的最后一个危机。

传统心理学上有人说这个叫否定危机，这是有一些迹象的。

回顾前三个危机，点击即可↓↓↓

新手父母必须提前了解，0-3岁必懂的育儿知识之【生产危机】

新手父母必须提前了解，0-3岁必懂的育儿知识之【离乳危机】

0-3岁必懂的育儿知识之【主体认知危机】

NO.1

八九个月时，他开始要自己动手

孩子差不多八九个月的时候，手就开始越来越多地探索，同时在大概七八个月的时候孩子开始发展平钳指（还不是⼀个很厉害的钳指），到10个月的时候开始出现针钳指。当孩子有平钳指、针钳指，他就可以探索这个世界，不只是会坐、会爬，还会扶着物品站起来，然后会放手，自己走路。你可以想象一下，当他爬着的时候、站起来的时候，整个视觉的不同。

这个时候，小孩也开始了解到自己的动作是可以影响这个世界的。他的动作可能会打破一个物品，他可以抓着东西放到嘴里，可以满足自己想要吃饭的需求。从八九个月开始，一直到十八个月，小孩的肢体动作、精细动作，都会有大大的发展。

当他认为自己能做的东西越来越多的时候，他就会拒绝成人的帮助。当你帮他把袜子穿上的时候，他有可能硬要脱下来自己再穿一次；当你把东西放到他嘴边的时候，他不要，就会把它吐出来，还会拿勺子舀⼀勺放到自己嘴里；当你帮他装开水的时候，他可能会倒掉，自己去装水喝；你帮他擦鼻涕的时候，他会把脸转过去，还会抗议。

如果这个时候孩子的动作能力、口语能力发展得比较好的话，你就可以听到孩子说“不要”、“走开”，还会说“我的”。

这时，我们爸爸妈妈要做的就是支持他，让他在安全的环境中，给他一个认可的眼神，一个任何的表情，让他可以自己动手，同时，告诉他，“爸爸妈妈在这里，你需要的时候，爸爸妈妈就在身边。”不要怕孩子跌倒，不要出手。其实，小孩在9-10个月扶着物品站起来，他们蹲下来回到地面的时候，就已经在练习跌倒。一直抱着孩子、一直牵着孩子的手，都是不可取的。只要在你确保安全的环境中，这个安全环境比如说桌子的转角是圆的，撞了最多有淤青、肿一点点（家里一定要在冰箱里备上冰袋，很有用）。10个月大的小孩跌倒，受伤的几率很小。

记住一句话，孩子不是不能跌倒，跌倒不危险，危险的是我们大人没有注重把他放在一个安全的环境中。

NO.2

给孩子自我表达的自由

在这个阶段有很多不同的事情，爸爸妈妈一定要给孩子动作的自由，给孩子自我表达的自由。

两岁到两岁半会有一个口语的爆发，他起床会说个不停，然后一直问你“这是什么、那是什么、为什么、我不要”……你会一整天听到他在说话，而且当他学习到一个新词汇的时候，他会不断地重复。这个时候，爸爸妈妈切忌说出这些话，“你可不可以安静点，你很吵，爸爸妈妈要讲电话……”说这些话，等于是在否定孩子的“我”，孩子正在表达自己，他在告诉你，而且你应该知道孩子很爱你，他跟你分享他知道的一切。虽然他知道的东西只有那么一点点，但是他会不断地重复跟你分享。我们不能拒绝他，也不能否定他。如果否定他，孩子的“我”生成就很困难，他的“我”一定要生成，所以他也会想尽各种方法来抗议。

有些小孩个性比较弱，他就沉默了，让你来取代他的“我”，这是一件很可悲的事情，会造成孩子的精神偏离。他会变成一个不太跟别人沟通的人，他会认为无所谓：“反正我不用有想法，因为我的爸爸妈妈会告诉我，我今天该干嘛，我的爷爷奶奶会让我知道，我今天该吃什么。”

因此，在这个阶段，我们必须要注意环境的安全，支持孩子的动作自由、表达自由，让他知道如何运用自己的语言。到3-6岁的时候，就可以让孩子知道社会有很多的礼仪，知道什么动作、什么语言在社会中是可以被接受的。所以孩子的这个“我”，我们不需要保护，我们必须要尊重这个“我”生成的过程。举个例子，孩子穿一双袜子可能需要半个小时，这个时间对于他来说叫工作，他在发展他的手眼协调能力，他在发展他处理、解决问题的能力，父母提供必要的协助就可以了，不要帮他把袜子穿好，可以在旁边等候着，不要催促，要有耐心，当他在某个地方卡住，可以跟他说“我可以帮你拉一下吗”，协助孩子顺利穿上。

NO.3

帮助孩子建立“我”的诀窍

18-36个月大的小孩，需要大人协助去建立他的“我”。孩子喜欢做我们大人做的每一件事情，不要因为赶时间，不要因为我们自己着急，就取代了他的动作，取代了他的表达，抹灭了孩子的“我”，一个人的“我”如果没有建立起来，以后他就很难了解你和我的区别，他的人际会受到影响。

通常人际关系比较差的人，对“我”的概念是比较薄弱的。但这又不是说，他会一直非常的自我，孩子只有在小的时候是非常自我的，他会努力保护“我”，是因为他的“我”才刚生成，他会用尽自己的力气去保护这个“我”，我们要同理孩子的情绪。

接下来，我将通过几个生活场景，示范如何更好地帮助孩子建立“我”。

让孩子倒水喝，你可以准备一个小水壶，把孩子需要喝的水放到这个小水壶，然后有一个水杯是他自己可以拿着的，让他可以自己从小水壶中倒水到水杯，这个过程可能因为手不协调，倒的时候撒一点水出来，也没关系，可以用海绵或者抹布就可以了。也可以给孩子示范一下怎么擦掉，让他们学习怎么擦干净水。

带孩子出门的时候，不要跟他说“我们要出门了，请去洗手间”，这不是一个很好的方法。如果换个说法，告诉他，“我们要出门了，出门前要先上洗手间，你先去还是我先去呢？”让孩子选择他先去还是我先去。2岁左右的孩子，你告诉他该做什么的时候，他的第一个反应一定是说“不要”，“我不要上洗手间”。但是让他做选择，情况又不一样。

跟孩子互动的时候，要注意如何表达自己的问题。比如当邀请孩子穿鞋的时候，孩子说“不要”、“我不要穿鞋”，或者说“我不会穿”，但他明明就会穿，这个时候应该怎么办呢。这个时候可以说“现在你穿鞋，要坐下来，你想先穿这只脚还是那只脚”。

与18-36个月大的孩子生活，每天就是要不断地给予他选择，而不是威胁他。

我们大人其实很少在孩子面前喝水，但是我们经常会跟孩子说赶快去喝水，而且我们没说理由是什么。也许有些爸爸妈妈会说，你不喝水会上火。这其实不是一个好的理由。小孩可能并不能理解什么是上火。我们可以给小孩说，“我口渴了，我嘴巴干干的，我需要喝一点水。”

还有一个很有用的方法，就是邀请小孩一起来做某件事，如果你发现小孩不喜欢做某⼀件事情，你就跟他说“我想要去做某⼀件事情，你跟我⼀起来吧”。你跟小孩要出门的时候，就跟孩子说，“我们要出门了，我得先穿袜子，我们去穿袜子吧”。你想让小孩喝水，可以邀请他跟自己一起喝水，发展出以后口渴会自己喝水的能力，这才是最重要的。

NO.4

帮助孩子建构学习的金字塔

我们要知道我们每天帮助孩子发展，就是帮助他建构学习的金字塔。我们成人能做的就是帮助孩⼦神经中枢的发展，发展他的髓鞘化，成为⼀个完整的人。他要形成完整的人格特质，就需要动作和语言，动作和语言没有感觉器官，是没有办法发展的。

所以大家看到这个金字塔最下面，左侧有⼀个词叫做感官系统，感官系统是我们神经中枢发展的基础。没有了感官系统，我们这个大脑就没用了，因为它没有讯息，这个信息进不去，他的肌肉就没办法发展，他的语言也发展不起来。所以你的完备环境必须是一个完全感官环境，不要侧重于其中⼀部分，要有很多的感官，可是你⼜不能过度刺激。手机、平板电脑或者电视都存在同样的问题，侧重视觉和听觉。

接下来有感官动作发展，孩子他会通过感官的吸收，⼤脑会命令身体产生动作，他的动作控制就会发展起来，他的语言也会丰富起来，接下来是感知动作发展，到了认知的层次了。认知的层次有非常多不同的要点，在这里举几个例子，比如视觉空间感知、视觉动作控制、专注中心的功能、听觉技巧等等。在最上面是他可以完全独⽴，就是认知的智能长好了。他有自己学习的能力并且他有日常生活的功能，他的行为也是非常得体的。所以你看到整个金字塔的右侧，动作跟语言是我们整个人类发展最重要的两个部分。

在0-6岁这个阶段我们发展的是功能性的独立，6-12岁是知识探索的独立，12-18岁是社交独立，到了18-24岁就是完全独立。

在孩子0-3岁的时候，我们需要好好地运用这些发展契机，就能帮助孩子奠定⼀个重要的人生基础，三岁看大、七岁就看老了，所以大家⼀定要好好珍惜出生到三岁这个阶段！回顾其他内容可以点击我的头像，进入内容列表查看。