贵州考多少分能上成都理工大学工程技术学院 附2020-录取分数线

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根据最新贵州招生考试院公布的数据,成都理工大学工程技术学院在贵州招生录取数据显示,贵州考生上成都理工大学工程技术学院的分数在355至450分,位次为138141至26739位次区间内,所以我们预测2023年贵州高考考生需要考在355至450区间才能上成都理工大学工程技术学院。

一、贵州考多少分能上成都理工大学工程技术学院

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1、2022年贵州考生上成都理工大学工程技术学院:理科最低分需要384分,录取最低位次为107155名;

2、2021年贵州考生上成都理工大学工程技术学院:理科最低分需要374分,录取最低位次为121331名;

3、2021年贵州考生上成都理工大学工程技术学院:理科最低分需要357分,录取最低位次为138141名;

4、2020年贵州考生上成都理工大学工程技术学院:理科最低分需要424分,录取最低位次为88541名;

5、2022年贵州考生上成都理工大学工程技术学院:文科最低分需要493分,录取最低位次为31130名;

6、2022年贵州考生上成都理工大学工程技术学院:文科最低分需要457分,录取最低位次为52890名;

7、2021年贵州考生上成都理工大学工程技术学院:文科最低分需要506分,录取最低位次为28101名;

8、2020年贵州考生上成都理工大学工程技术学院:文科最低分需要450分,录取最低位次为57006名;

二、成都理工大学工程技术学院在贵州的2020-2022录取分数线和录取位次

1、2022年成都理工大学工程技术学院在贵州的录取分数线和位次

年份招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次率属于
2022贵州理科本二384107155省教育厅
2022贵州理科专科355136190省教育厅
2022贵州文科本二49331130省教育厅
2022贵州文科专科45752890省教育厅

2、2021年成都理工大学工程技术学院在贵州的录取分数线和位次

年份招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次率属于
2021贵州理科本二374121331省教育厅
2021贵州理科专科357138141省教育厅
2021贵州文科本二50628101省教育厅
2021贵州文科专科46154223省教育厅

3、2020年成都理工大学工程技术学院在贵州的录取分数线和位次

年份招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次率属于
2020贵州理科本二42488541省教育厅
2020贵州理科专科378135473省教育厅
2020贵州文科本二49726739省教育厅
2020贵州文科专科45057006省教育厅

造成滑档和退档的原因是什么

造成滑档的原因是考生都想冲一冲,上一个好点的学校,结果呢?达不到学校的投档分数线。冲一冲,保一保,稳一稳,很有必要,大家一定要量力而行,造成滑档,基本就和自己心仪的学校失之交臂了。

造成退档的原因之一是专业填报不合适,大家都选择热门的专业造成热门专业分数高而退档,一窝蜂的选择不可取,一定要依据自己的爱好,成绩,分数确定一个合理的院校和专业。

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退档的原因之二:专业不服从调剂,如果服从调剂可以到该校的其他专业就是相对冷门的专业,分数会低一点的.同一所学校不同专业分数会有一定的差距,所以,服从调剂还是很有必要的,当然如果你有别的想法,那另外考虑。

同一院校一批次和二批次录取有什么差异

同一高校的一本和二本其毕业证根本没有区别,也不会区分学校哪一个校区,只要达到符合毕业生条件的,其毕业证都是由国家统一印制的文凭证明,再由所在学校加盖学校校名的钢印印章即成。

1.教学资源不同

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但是一批次录取的专业和院系都是教学资源雄厚,实力底蕴很深的专业。一批次录取的考生也是成绩优异的学生。

二批次的录取的考生成绩和一批次相比会相差很大,专业也相对比较冷门,或许是新兴专业,也或许是合并的二本或专科院校原本的专业,师资和学校重视程度都相差很多。

2.科研条件不同

一本学校的大部分专业都是有研究生点和博士点的,学生在就读期间可以申请保研或硕博连读。甚至可以在本科期间就参与课题的研究,这都依托于本专业强劲的师资和科研水平。

但是一本学校的二批次录取专业普遍是比较边缘化的,大多数是没有博士点和硕士点的,学生毕业如果想要读研,就只能跨考其他专业或者其他学校,相对比较困难。而且本科期间也很难接触到更深层次的教学研究。

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3.院校安排不同

一些一本院校的二本专业是由于院校合并的原因,因此这部分专业招生之后很有可能离主校区很远,相应的待遇也会有所不同。图书馆馆藏数量、食堂水准、寝室档次甚至教室大小都会和主校区有极大差异。

三、成都理工大学工程技术学院最新介绍

历史文化厚重 办学成绩显著 成都理工大学工程技术学院是教育部批准的全日制普通高等学校,由中国核工业西南物理研究院与成都理工大学于2000年在亚洲最大的受控核聚变实验基地创办。学院秉承“两弹一星”精神和“四个一切”核工业精神,恪守成都理工大学“穷究于理、成就于工”的校训,形成了“敢为人先,奋发图强,育才树人,追求卓越”的大学文化。 学院在同类院校中首批获得学士学位授予权,形成了以工学为主,涵盖理、工、经、管、文、艺术、体育等七大门类,多学科协调发展的学科专业体系。学院面向全国28个省(直辖市、自治区)招生,现有在校生近20000人,已为社会输送优秀毕业生70000余名。学院先后荣获“中国一流高等独立学院”“全国独立学院毕业生就业竞争力20强”“四川省高校就业工作先进单位”“全国教育教学管理示范院校”“全国教育管理创新十大独立学院”“中国十大优势专业独立学院”“全国最具办学特色示范院校”“全国最具社会满意度示范院校”“全国教育现代化建 设示范(院)校”等荣誉。学院社会知名度高、影响力强,建设及办学成就多次被中央电视台、人民日报、中国教育报等中央媒体报道。 地理优势独特 校园环境优美 学院位于世界著名旅游胜地——四川省乐山市主城区,面朝三江、背依峨眉。乐山交通发达、出行便利,纵贯西南的高速铁路、高速公路交汇于此,距离成都国际机场40分钟,是西部综合交通次枢纽。 学院占地面积1000余亩,规划面积2000余亩,绿化覆盖率达70%,校园景色宜人,处处彰显环境育人的特色。校区地势丘峦起伏,建筑布局随湾依山,占地300余亩的沫若湖碧波荡漾,环湖公园、万景花园鸟语花香,银杏大道、香樟大道风景如画,桂花林、桃花林相映成趣,与峨眉山—乐山大佛世界自然与文化双遗产景区融为一体……是四川省唯一同时拥有全国绿化模范单位、省级绿化模范先进学校、省级园林式单位等荣誉的大学。 师资力量雄厚 科研成果丰硕 学院现有教师1000余人,其中副教授以上高级职称及博士、硕士学位教师占教师总数82.9%。学院分别从清华大学、北京大学等高校及中国科学院、中国工程院、核工业系统等科研院所聘请了一批富有教学、科研经验的院士、教授为学科带头人,双师型教师所占比例逐年提高,形成了老中青结合,结构合理,德业并进的优秀师资队伍。 学院科研成果丰硕,多年来在同类高校中名列前茅,先后获得“国防科技工业管理创新奖”,省部级“科技进步奖”多项。近三年来,学院教师主持国家自然科学基金、国家国防预研、核能开发项目、西物创新行动人才金字塔项目以及各类纵横向科研项目近210项,与地方大中型企业、研究院所成功对接项目近40项,直接服务地方经济建设社会发展取得显著成效;获授权发明和实用新型专利近150项,在核心及以上期刊发表论文近440余篇,其中,SCI、EI期刊、CSCD、CSSCI等收录80余篇。同时,学院在中核集团的大力支持下,学院教师已参与到当今最大的国际合作科研项目“国际热核聚变实验堆计划”当中,为开发人类终极能源作出贡献。 教学条件完善 育人特色鲜明 学院已建成工程训练中心、核工程与核技术实验教学中心、经济与管理实验教学中心、土木工程实验教学中心、先进制造技术虚拟仿真实验教学中心等5个省级实验教学示范中心,教学科研设备总值达4亿元。学院智能化图书馆藏书180万册。建在我院的中国核聚变博物馆已入选第八批全国重点文物保护单位、第三批国家工业遗产,是全国核科普教育基地、四川省科普教育基地、四川省爱国主义教育基地、四川省研学基地,已成为教学科研和大学生思想政治教育的高端平台。 学院致力于培养理论基础扎实,实践能力强,具有创新精神的应用型高级专门人才。近三年,学生参加全国大学生“恩智浦”杯智能汽车竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生结构设计竞赛、高教社杯全国大学生数学建模竞赛、“西门子杯”中国智能制造挑战赛、全国大学生机械创新设计大赛、“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛等国家级大赛中,获得特等奖3项、一等奖40项、二等奖60项、三等奖43项。在中国高等教育学会发布的2016-2020年全国普通高校大学生竞赛排行榜中,我院位列全国同类高校第10名。 就业优势明显 发展前景广阔 学院利用独有的核工业背景,在中国核工业国家实验室及大中型企业建立就业实习基地,在珠江、长江三角洲建立实习及就业办事处,与多家核电站签订用人协议,向核工业系统输送大量的优秀人才;与百余家知名企事业单位建立良好合作关系,实施“订单式”人才培养模式、设立企业奖学金、有针对性地举办各类供需见面会,多渠道搭建就业平台,拓宽就业途径。中核集团、中广核、中国工商银行、中国移动通信集团公司、中国联通网络通信集团有限公司等央企定点在我校招聘,毕业生就业率连年保持在95%以上,部分专业达100%,倍受用人单位的欢迎和好评。学院先后荣获“全国独立学院毕业生就业竞争力20强”“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位”“西部大开发人才培养基地”“全国职业核心能力优秀单位”“全国最具社会满意度示范院校”等多项荣誉。 当前,成都理工大学工程技术学院正迎着高等教育改革的春风,深入贯彻落实全国教育大会精神,

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