高考英语书面表达高分四招 高考英语作文各问题有特点,四步骤强化得高分

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高考英语书面表达高分四招

高考英语书面表达高分四招

　　大家知道，高考书面表达题并不是一般意义上的“作文”，它其实是一种控制作文，或叫情景作文。它并不像一般命题作文那样，需要考生去根据所给题目来选材和立意，而是只需要考生根据所给情景或材料，进行分析和整理，然后抓住内容要点，组织成一篇切中题意、语言准确、条理清晰、结构紧凑的短文即可。另外从评分标准来看，无论哪一档都对“内容要点”是否全面作了要求。所以考生在做书面表达题时，一定要根据题目所提供的情景或材料，仔细挖掘内容要点，千万不要因遗漏要点而丢分。对于不会用英语表达的内容要点，要设法转换角度或转换方式去表达，千万不要因为不会写就放弃不写，而导致要点遗漏。
　　2. 尽量使用高级词汇
　　新的书面表达评分标准鼓励考生“尽力使用复杂结构和高级词汇”，并对由此所产生的错误采取了宽容态度，认为那是瑕不掩玉。在这样的“宽松”环境下，同学们若能抓住机遇，妥善地、恰如其分地使用一些高级词汇和复杂结构，一定能使文章大为增色，从而获得书面表达的高分。那么，什么才叫高级词汇呢？其实，这是一种很模糊的说法，没有谁对此严格界定。一般认为，超出考纲的词汇均可视为高级词汇，但即使就是在考纲范围之内，词汇也有“高”“低”之分，比如说 I share the room with Jim 就比说 I live in the same room with Jim 用词要高级。至于复杂结构，其涉及面就更广了，如各类从句(尤其是定语从句)、固定句式、非谓语结构、独立主格结构、插入成份、倒装等均可视为复杂结构或较复杂结构，如说 He was tired. He couldn’t stand up 就不如He was too tired to stand up或 He was so tired that he couldn’t stand up 所用结构复杂；又如在 I asked for three days’ leave and, believe it or not, the teacher agreed 中用上 believe it or not 就比不用它要显得“复杂”。
　　3. 避免出现“大”错
　　在高考书面表达题的评分过程中，像动词时态、动词语态、非谓语动词、形容词副词的比较等级、句式、行文逻辑、习惯表达等方面的错误，均视为“大”错，扣分都是比较重的。这里要特别提出两点，希望能引起考生的注意：一是时态，因为每一个句子都涉及动词时态，所以考生若对这个问题不引起足够的注意，随便用错时态，则每个句子都会因时态错误而扣分，那就太遗憾了。一般说来表示现在经常性的情况用一般现在时；表示过去发生的动作要用一般过去时；而当我们要强调一个过去发生的动作对现在造成的影响或一个过去发生的动作持续到现在时，则要用现在完成时等等，这都是时态方面的基本规则，考生每写一个句子，都要对比引起注意。另外一个是习惯表达方面的错误，不少考生在写书面表达时，往往因受中文的影响，而写出中文式的句子来。比如“我工作很忙”，他不是说成 I'm busy　(with my work)，而是说成 My work is very busy。又如“我若有空我就来”，他不是说成 I’ll come if I’m free / have time，而是说成 I'll come if I have free。所有这些问题扣分都是比较重的，考生要尽量避免
　　4. 注意书写规范美观
　　高考书面表达题阅卷的实际经验告诉我们，考生书写的好坏与此　题得分的高低关系密切。其实这其中的道理也很简单。首先，阅卷老师往往有这样的倾向，认为书写很差、很不规范的考生，其成绩也往往可能是比较差的，这就是我们平常说的“第一印象”问题(注：这“第一印象”在给考生的书面表达“定档”时有很大影响)。另外一个不可忽略的问题是，高考阅卷时间正值六七月的酷热天气，天气热、任务重，阅卷老师不可能对所有的书面表达题看得一丝不苟(尽管要求要 “一丝不苟”)。在这种情况下，那些书写马虎潦草，乱涂乱划的书面表达题到底要“影响”多少分，恐怕连阅卷老师自己也不会知道。

高考英语作文各问题有特点,四步骤强化得高分

高考英语作文各问题有特点,四步骤强化得高分

　　高考英语写作是高考试题中对考生来说相对比较难的一题，高考英语写作主要考查考生综合运用语言的能力。这主要要求考生根据所给的情景和要求写一篇书面材料，但是，它并不是要求考生按照试题里的“提示”进行逐句翻译，而是要求考生在充分领会“提示”的前提下，用自己的语言写成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。近几年来全国英语高考试卷中的写作题目主要是：记人、叙事、写信、通知或看图作文等。大多为记叙文、议论文和应用文。在写作时，考生应注意以下几点：
　　(1)写记叙文时要有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作的时候要明白清楚地写出来。写人物时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生的经过与发展的结果，写清楚事情发生的前因后果等。
　　(2)写议论文时要求考生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来阐述自己的看法。议论文应由论点、论据、论证三部分构成。
　　(3)高考英语应用文主要以写信为主。写英文书信要注意它们的书写格式，格式一定要正确。英文书信主要由6个部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签字。信的正文和写文章一样，要分段落写，每一段要有一个中心思想。在写作中，首先，要根据试题里的“提示”确定一个写作中心，再根据这个中心，列出写作提纲，提纲一定要包含所提供的情景要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。然后，用自己熟悉的词汇与句型扩展成篇。自己不熟悉的词汇与句型能换则换，一定不要用，以免用错扣分。扩展的内容一定要紧扣主题。千万不要写那些与主题无关的内容。扩展时要注意短文的字数，要写够100个词语，以避免由于字数不够引起的扣分。也不要扩展得太多，字数达到要求既可，以免浪费时间或出现更多的错误而扣分。
　　那么，在最后的冲刺时间里，不管是什么类型的文章，在具体的写作过程中，我们均可以按如下四大步骤进行强化训练，从而提高写作技巧，解决问题：
　　步骤一：认真审题立意，确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些，要避免那些与中心内容无关的细节。
　　以命题作文“The Classmate I Admire Most”为例，文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位同学，因而就不能泛泛谈论这位同学的家庭关系、社会背景等，而要紧紧抓住这位同学身上能够吸引你的地方展开去。
　　步骤二：围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时尽量使用自己熟悉的词汇与句型。仍以“The Classmate I Admire Most”为例，提纲可以这样写：
　　① Who is the Classmate I admire most?
　　② My reasons. (Some Examples)
　　③ What can I learn from the classmate.
　　步骤三，根据字数要求，扩展成篇。有几个可以遵循的规律，供大家参考：
　　1、在整篇文章中，努力避免只是用一、两个句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。
　　2、使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子地连贯性和表现力。
　　3、改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序，可以把状语置于句首，或用分词等。
　　4、学会使用关联词。如：
　　① 递进关系：furthermore;moreover;further;In this way ;still;not only...but also...;not...but...;in addition (to);etc. ② 转折关系：but;even so;however;though;even though;etc. ③ 归纳总结类：in other words;on the whole; in sum; therefore;hence;in short;to sum up;in conclusion; in summary;etc. ④ 强调关系：in fact; especially;particularly;moreover;naturally; what is more important;in reality;indeed; in particular;etc. ⑤ 对照(不同点)：yet; still; for all of that; notwithstanding; rather; neither ... nor; although; though; but; however; etc. ⑥ 并列关系：and; also; as well as;either...，or...;both...and... etc. ⑦ 先后次序关系：at this time; first; second; at last; previously; simultaneously; last but not least;to begin with;etc. ⑧ 结果关系：accordingly; thus; consequently; thereupon; etc. ⑨ 顺序关系：at the outset，following this; at this time; etc. ⑩ 重申关系：in other words; that is to say; as I have said; etc. 5、尽量避免重复使用同一单词或词组。
　　步骤四、利用最后的时间做“机械性”写作练习，强化记忆。例如：常用的应用文如通知、书信等都有其固定的格式及写作技巧，读懂具体内容，然后把内容套进特定的格式中去，就是一篇条理清楚的书面表达了。比方说：通知要掌握：
　　①通知的对象、地点、时间及要做的事情;
　　②要注意的事项;
　　③写上“Don’t be late”或“Be on time”(口头通知前还要写上Boys and girls或Ladies and gentlemen，may I have your attention，please?等一类句子)。
　　例如：
　　Class 1 and Class 2 are going to plant trees on Western Hills. We’ll take a bus to go there. Please bring lunch and water with you. Remember to wear old clothes as we’ll do a lot of hard work. We’ll meet in front of the school gate at nine o’clock. Don’t be late.

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