2023年石河子大学考研大纲

2023年石河子大学考研大纲已经公布，以下是具体内容，以供参考，祝你考试准备顺利，成功下船！阐明：由于专业课考试是每个招生院校的独立命题，所以我们在复习的时候，一定要用各个机构公布的考试范围、考试内容、以考试重点为准，成为目标，事半功倍。

石河子大学师范学院2023年硕士自考考试大纲

333教育一般

概述

一、教育综合科目

包括：教育学根据、中国教育史、外国教育史、课程与教学论。

二、每个部分的分数

教育学基础60分、中国教育史占30分、外国教育史30分、课程与教学理论占30分。

三、问题结构

词汇表：6个问题，每题5分，总分30分；

简答题：4个小问题，每题10分，总分40分。

分析论文问题：4个小问题，每题20分，总分80分。

试卷满分150分。

四、考试时间：180分钟。

教育学基础部分

一、考试对象

系统大师教育学的基本知识、基本概念和基本理论，形成现代教育理念。理解教学、德育、管理其他教育活动的任务、过程、原理与方法。能够使用教育学运用基础理论和现代教育理念分析和解决教育的实际问题。

二、考试内容

（一）教育学概述：教育学研究对象和任务；教育学生产与研发。

（二）教育理念：教育的素质特征；教育活动的基本要素；教育史；定义教育概念。

(3) 教育与人类发展：人类发展概览；影响人类发展的基本因素；教育在人类发展中的作用。

(4) 教育与社会发展：教育的社会制约；教育的社会功能；教育与我国社会主义建设

(5) 教育目的：教育目的概述；我国的教育目标。

（六）教育体系：教育系统概览；现代学校教育体系；我国现行的学校教育制度。

（七）课程设置：课程大纲；课程设计；课程改革。

（八）教学：教学概览；教学过程；教学原则；教学法；教学组织形式；教学评价。

（九）德育：德育概况；德育过程；德育原理；德育途径与方法。

（十）班主任：班主任工作概述；班级集体训练；班主任工作的内容和方法。

(11) 教师：教师工作概况；教师素养；教师培训与提高。

(12) 学校管理：学校管理概览；学校管理的目标和过程；学校管理的内容和要求；学校管理的发展趋势。

中国教育史

一、检查对象

了解学生掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想的演变、教育系统发展、教育实施过程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育系统、重大教育活动。认真阅读并准确理解中国教育史基础文献，特别是代表材料，培养严谨、务实学风，掌握教育史研究的基本方法。能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理进行分析、评估历史教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示与教育规律。从历史教育人物探寻教育精神，培养对教育的热爱、爱祖国爱人民的情感，增强文化自信。

二、考试内容

（一）原始社会教育特点

（二）西周教育制度与“六艺”教育。

（三）私教的兴起与传统教育思想的奠基：私人讲座的兴起；孔子的教育实践与教育思想；孟子教育思想；荀子的教育思想；墨家教育实践与教育思想；道家教育思想；法家的教育实践与思想；《学记》，战国后期教育论。

(四)儒家独尊与学经入仕教育模式的形成：秦代教育方针与措施；“唯儒”的文教方针；汉代学堂教育制度；董仲舒的教育思想。

（五）封建国家教育制度的完善：隋唐学堂教育体系完整；科举制度的建立；颜之推的教育思想；韩愈教育思想。

（六）理学教育思想与学校改革发展：科举制度的演变与学校教育的改革；学院发展；私立学校和小学教科书；朱熹教育思想；王守仁的教育思想。

（七）中国教育的现代转折点：教会学校的组织；太平天国的教育创举；洋务教育的创立与发展；张之洞的“中体西用”教育思想。

（八）建立现代教育体系：早期改革派的教育倡导；改良主义教育实践；“改革百日”中的教育改革；康有为的教育思想；梁启超的教育思想；严复的教育思想；奎茂学制颁布、晚清教育新政与近代教育制度的建立。

（九）现代教育制度的变迁：民初教育改革；蔡元培的教育实践与思想；新文化运动影响下的教育思潮与教育运动；学校教学法的改革与实验；1922年“新学制”的主要内容和影响；收回受教育权运动；新民主主义教育的开端。

（十）南京国民政府时期的教育：教育目的和政策的变化；乡村教育运动与实验。

（十一）中国共产党领导下的革命根据地教育：新民主主义教育政策的形成；革命根据地干部教育；革命根据地和解放区的群众教育和学校教育；革命根据地和解放区教育工作的基本经验。

(12)现代教育家的教育理论与实践探索：杨先江的马克思主义教育理论；黄炎培职业教育思想与实践；晏阳初的乡村教育实验；梁漱溟的乡村教育建设；陶行知的“生命教育”思想与实践；陈鹤琴对“活教育”的探索。

外国教育史

一、检查对象：

系统了解国外教育发展的历史轨迹和特点，掌握国外教育思想和教育制度发展。使用历史学分析教育现象和教育问题的学科知识和方法，在研究教育问题时加强学生的历史感。从外国历史教育人物探寻教育精神，培养对教育的热爱、对学生的情感关爱。

二、考试内容

（一）古代东方国家的教育：古巴比伦、古埃及、古印度、古希伯来教育。

(2) 古希腊教育：古代教育；古典时代的教育；古罗马教育：共和国的罗马教育；帝国时期的罗马教育；古罗马教育思想。

(3) 基督教教育：修道院、主教和教区学校、基督教教育的现状与特点。世俗教育法院学校、骑士教育、中世纪大学与经院哲学、城市学校。

（四）文艺复兴与宗教改革时期的教育：人文教育、新教教育、文艺复兴时期的教育。夸美纽斯的教育实践与思想：生活、教育活动和教育作品、论教育因地制宜的原则、论学前教育、夸美纽斯的历史贡献。

（五）近代西方教育家的教育思想：洛克的君子教育说、卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛齐的教育思想与实践、赫尔巴特的教育思想、福禄贝尔的教育思想与实践。

（六）欧美主要国家和日本的教育发展情况：英国教育的发展；法语教育的发展；德国教育发展；俄罗斯和苏联的教育发展；美国教育的发展；日本教育的发展。

（七）欧美教育思想的发展：19世纪末20世纪初的教育思潮与教育实验；蒙台梭利教育思想杜威教育思想；近代欧美教育趋势；苏联教育思想。

课程与教学

一、检查对象：

了解课程与教学理论的发展历史与趋势，理解和掌握课程和教学法的基本概念、基本理论与基本方法。应用课程与教学论的基本理论与方法，解决与教育教学相关的实际问题。

二、考试内容

（一）课程与教学理论概况：课程与教学的内涵；课程与教学的价值；课程、教学理论、课程史与教学论。

（二）课程与教学理论的理论基础：哲学基础；心理学根据；社会学根据

（三）课程设置与教学目标：课程内涵与教学目标、特征；课程结构与功能与教学目标；课程价值取向与教学目标；课程及教学目标的制定；新课程背景下的课程设置与教学目标

（四）课程设置与教学内容：课程及教学内容概览；课程的结构和类型以及教学内容；课程与教学内容的选择与组织；我国基础教育课程与教学内容改革。

（五）课程开发与学校课程建设：课程开发的一般原则；课程资源；学校课程建设

(6) 课程与教学设计：课程与教学设计的内涵、特征、意义、程序、方法；课程与教学设计的基础与模式；课程和教学设计过程。

（七）课程与教学实施：课程和教学实施概述；教学过程及其规则；教学原则；教学组织形式；基础教育课程改革与教学模式转变；教学策略；教学法；教学手段；教学模式；教学艺术；教学风格。

（八）课程与教学评价：课程与教学评价概览；课程与教学评价的价值取向与作用；课程实施与教学评价；基础教育课程与教学评价的改革与创新。

参考书目：

1个.项先明.“教育学原则”，高等教育出版社出版，2019.

2个.十二所全国重点师范大学.“教育学基础知识（第二版），教育科学出版社，2008年.

3个.王道军，郭文安.“教育学》（第七版），人民教育出版社，2016年.

4个.王秉钊等.《中国教育简史》，{$}出版社，2007年.

5个.孙培清.《中国教育史》（第四版），华东师范大学出版社，2019.

6个.张斌先.外国教育史（第二版），教育科学出版社，2015年.

7.何国庆等.《外国教育史》，高等教育出版社，2009.

8个.张传穗.《课程与教学论》，人民教育出版社，2008年.

9.王本禄.《课程与教学论》，高等教育出版社,2017年.

10.陈小端，张立昌.《课程与教学通论》，陕西师范大学出版社,2017年.

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