2023高考多少分可报综合评价_综合评价招生分数怎么算
综合评价招生院校一般对考生竞赛奖项没有特殊要求，但如果考生有相关奖项，则可以作为考生学科特长的证明，一般更容易受到高校的青睐。那么，2023高考多少分可报综合评价呢?
2023高考多少分可报综合评价
2023年高考考多少分可以报考综合评价?不同院校的录取分数不同，下面整理了部分院校2022年综合评价的最低分数，供大家参考。
中国科学院大学2022年综合评价录取分数线已经公布，最低684.7157分，最高708.801分!
中国石油大学(华东)2022年综合评价分数线最低562分，最高603分。
山东师范大学面向山东省综合评价招生最低分513分。
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山东财经大学2022年面向山东省综合评价招生350人，录取最低综合分为541.3625。
青岛大学2022年综合评价录取分数线最低557.25分07青岛科技大学
青岛科技大学2022年在山东省综合评价录取150人，综合评价录取最低分501分
北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院2022年历史类最低分584分，物理类最低分594.6分。
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综合评价招生分数怎么算
综合评价招生的最大特点是综合考生的高考成绩、高校综合测试成绩和高中学业水平测试成绩(目前已陆续取消)等，按照一定比例计算考生综合分数，择优录取。其中，高考成绩占比不低于50%。
目前高校主要遵循85:15(高考成绩占85%、校测成绩占15%)、7:3(高考成绩占70%、校测成绩占30%)、6:3:1(高考成绩占60%、校测成绩占30%、学考成绩占10%)的综合成绩录取比例。
而像昆山杜克大学，则是按照5：4：1(高考成绩50%，学校自主综合评估40%，高中学业水平考试成绩10%)的综合成绩录取比例，没有学业水平考试的省市，则按照5：5(高考成绩50%，学校自主综合评估50%)。
综合评价招生的优势是什么
1.综合考量考生的整体素质，高考成绩不是唯一标尺，考生可以选择自己优势成绩占比较重的高校报考，充分发挥自身优势，增强竞争力;
2.综评的降分优惠，如北大的博雅计划最高降分辅导可达60分;
3.优势专业优先选择的机会;
4.综评多一种升学途径，提高录取几率;
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5.综评可以优先获得高校教育资源，如优先配备学科导师、社会工作、海外实习等机会。
哪类学生适合走综评
1、文化成绩中等偏上的同学
虽然综评与高考不同，并不单单只看文化成绩，但文化成绩也是综评的一项重要指标之一，考生的文化成绩也要按比例计算在最终成绩之中，而且参加综评的考生有很多都是学霸或者是各方面都很优异的学生，因此，如果文化成绩太差，走综评其实也不占优势。小编建议，平时的成绩至少要过一本线才适合走综评。
2、有特长或者曾经获得过权威竞赛奖项的同学
虽然很少有省份或者参加综评招生的学校有明确表示过竞赛奖项的重要性，也不是硬性要求，就算没有奖项也能够参加综评，但奖项是最能说明考生特长的一个指标。
因此，如果考生曾经获得过竞赛奖项或者某一方面特别突出且有其他材料证明，那么在综评中会显得比较亮眼，学校也会更加青睐这一类型的考生。(竞赛奖项一般是指学生高中阶段在五大学科竞赛、科创竞赛、英语和作文类等竞赛中获得的奖项)
什么是综合评价招生
综合评价招生，是相对于传统高考招生而言的，通过对传统高考制度中的弊端改革而兴起的一个新招生模式。
综合评价招生是指部分省份在全国率先启动的高校招生改革重要举措，是高考综合改革试点方案规定的四种选拔模式之一。
即省内高校拿出一定比例的招生名额，实行的面对在浙江高考考生的以学业水平考试成绩、高考成绩和学校综合测试成绩三种成绩，并按一定比例计算出综合成绩后，择优录取考生的一种录取形式。
是一种融学业水平测试、综合素质评价和高考三方面评价要素为一体的多元化招生考试评价体系。
综合评价招生录取依据考生的高考成绩、高校综合测试成绩、高中学业水平测试成绩，并按一定的百分比例计算形成考生综合分，最后按综合分从高到低择优录取。其中高考成绩占比不低于50%。
综合评价招生有利于建立多元化招生考试评价体系，有利于人才结构多样性选拔，有利于高校扩大招生自主权，有利于学生个性化发展。
综合评价体系充分考虑考生的高考成绩，同时兼顾学生专业爱好和专业潜质。分类考试人才培养多元化，综合评价改变一考定终身，多元录取建立人才成长的“立交桥”，因材施教有利于学生个性化发展，发挥特长充分展现各高校自身优势。
高考综合评价包含哪些
思想品德主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、安全防范等方面的认知与表现。
学业水平主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。
身心健康主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。
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艺术素养主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。
社会实践主要考察学生的创新素养和在社会生活中动手操作、劳动技能、体验经历等情况。
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自我认识与生涯规划主要考察学生加强自我认知、树立专业志向、学会选择课程、实现主动发展等情况。
